ARTICLE: "FER PARLAR I PENSAR PER APRENDRE CIÈNCIES" PER ROSA MARIA PUJOL. Departament de Didàctica de les Ciències, Universitat Autònoma de Barcelona.
La ciència construeix models que expliquen els
fenòmens que succeeixen al món → els nens aprenen ciències per explicar-los.
Mètode científic:
·
Situacions
que possibilitin dialogar
A l'aula hi ha d'haver un ambient per dialogar, per
observar i experimentar
El mestre ha de deixar espai als infants perquè
busquin noves respostes i ha de donar lloc a situacions de diàleg.
·
Formular
preguntes significatives
A través de les preguntes, posem en dubte el nostre
pensament actual i el podem reestructurar.
El mestre ha de generar preguntes productives (que
permeten construir coneixement) i donar espais per a dialogar, intercanviar
opinions...
·
Fer
hipòtesis
Els infants posen en joc els coneixements previs.
A través del diàleg es poden connectar les idees
dels demés amb les pròpies, les anteriors, les que es posseeixen en altres
camps...
·
Observar
→ mirar les entitats amb atenció
Permet relacionar tot allò observat en un mateix
marc de coneixement, construir noves idees i formular noves preguntes.
El mestre ha d'anar introduint observacions
qualitatives i quantitatives, i anar augmentant el nombre de variables que
s'observen.
El mestre ha d'ajudar als infants a relacionar allò
observat amb les idees pròpies per anar construint coneixement. D'aquesta manera s'arriba a una generalització.
·
Dissenyar
una activitat experimental
Permet analitzar amb major profunditat els
fenòmens, posar en dubte les suposicions inicials a través de l'anàlisi i
comparació de les noves dades amb les anteriors.
·
Recollir,
validar i comunicar els resultats
Els infants han de recollir sistemàticament les
dades per interpretar els resultats.
Els infants han de poder compartir els resultats
per fer una valoració de l'experiència.
L'anàlisi de dades pot donar lloc a noves preguntes.
